Giáo án môn Giải tích Lớp 12 - Ôn tập Chương II: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và Hàm số Lôgarit

Trường: ..
Tổ:TOÁN
Ngày soạn: ../ ../2021
Tiết: 
Họ và tên giáo viên: 
Ngày dạy đầu tiên: ..
ÔN TẬP CHƯƠNG II
Môn học/ Hoạt động giáo dục: Toán – GT: 12
Thời gian thực hiện: .. tiết
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh nhớ lại và nắm vững được về các kiến thức sau:
Tính chất của luỹ thừa với số mũ thực
Tính chất của hàm số luỹ thừa 
Tính chất của hàm số mũ và hàm số Lôgarit
Dạng và cách giải phương trình, bất pt mũ và logarit
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung: Thực hiện bài học này sẽ góp phần củng cố và hệ thống lại một số năng lực sau của học sinh:
Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, tìm kiếm các bài tập trên mạng internet
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức về hàm số mũ và lũy thừa để giải quyết một số bài toán thực tế.
2.2 Năng lực Toán học
Nắm được cách tìm TXĐ hàm luỹ thừa và hàm Logarit
Vận dụng linh hoạt các công thức luỹ thừa, lôgarit
Giải các phương trình và bpt mũ và logarit một cách thành thạo
Thực hiện thành thạo các bài tập dạng trắc nghiệm
3. Về phẩm chất:
Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, trung thực, có cách đánh giá đúng đắn khách quan đến bài làm của các bạn và các nhóm khác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: 
Dụng cụ dạy học, máy vi tính, máy chiếu.
Các phiếu học tập về tính chất của lũy thừa, hàm số lũy thừa, hà số mũ, hàm số logarit.
Phiếu câu hỏi trắc nghiệm về toàn bộ nội dung trong chương 2 để học sinh luyện tập.
2. Học sinh: Đồ dùng học tập, bài cũ là lí thuyết và các dạng bài tập đã học trong toàn chương 2
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Để học sinh ôn lại các phần kiến thức lý thuyết đã học trong chương 2: Luỹ thừa, Hàm số luỹ thừa, Lôgarit, Hàm số mũ, Hàm số lôgarit
Nội dung: Giáo viên đưa các phiếu bài tập theo nhóm để học sinh hoàn thành các phiếu bài tập đó. Phiếu bài tập dưới dạng yêu cầu là giáo viên để bỏ ngỏ công thức và lý thuyết sau đó học sinh sẽ bổ sung công thức và lý thuyết
Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thiện, bao gồm các công thức và lý thuyết về lũy thừa, hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lgarit.
Tổ chức thực hiện
c.1. Tiếp cận
*Chuyển giao nhiệm vụ:
Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm hoàn thành một phiếu học tập
Yêu cầu học sinh hãy điền vào phần còn thiếu trong dấu .trong các phiếu học tập sau 
Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả sau khi thảo luận
NHÓM 1: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
PHIẾU HỌC TẬP 1: Cho là những số thực dương; là những số thực tuỳ ý. Khi đó ta có:
Nếu thì khi và chỉ khi .
Nếu thì khi và chỉ khi .
NHÓM 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
PHIẾU HỌC TẬP 2: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số luỹ thừa trên khoảng dưới đây
Đạo hàm
Chiều biến thiên
Tiệm cận
Đồ thị
NHÓM 3: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
PHIẾU HỌC TẬP 3: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số mũ dưới đây
Tập xác định
Đạo hàm
Chiều biến thiên
Tiệm cận
Đồ thị
NHÓM 4: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
PHIẾU HỌC TẬP 4: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số lôgarit dưới đây
Tập xác định
Đạo hàm
Chiều biến thiên
Tiệm cận
Đồ thị
c.2 Thực hiện nhiệm vụ:Học sinh thực hiện cá nhân và theo nhóm
c.3 Báo cáo nhiệm vụ: Đại diện 4 nhóm trình bày. Các nhóm khác cử đại diện phản biện
c.4 Đánh giá nhận xét tổng hợp: Giáo viên chốt lại kết quả chính xác
d.Củng cố kiến thức: Qua đây các e cần phải ghi nhớ các tình chất luỹ thừa với số mũ thực, tính chất của hàm số luỹ thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: - HS hiểu và biết liên kết các tính chất của đồ thị vào nhận dạng các yếu tố của hàm số mũ, hàm số loga.
- Biết giải một só phương trình, bất phương trình mũ và logarit thường gặp.
- Vận dụng được kiến thức về giải phương trinh, bất phương trình mũ và logarit vào tìm tham số thỏa điều kiện bài toán.
b) Nội dung: Nêu ND bài tập / Phiếu học tập.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 – (LUYỆN TẬP NHẬN DẠNG ĐỒ THỊ HÀM SỐ)
Câu 1. Đường cong trong hình bên là đồ thị của hàm số nào dưới đây ?
A. B.
C. D.
Câu 2. Đường cong trong hình bên là đồ thị của hàm số nào dưới đây ?
A. B. 
C. D. 
Câu 3. Cho hai hàm số với là hai số thực dương khác lần lượt có đồ thị là và như hình bên. Mệnh đề nào dưới đây đúng?
A. B. 
C. D.
Câu 4. Cho đồ thị hàm số như hình vẽ bên. Mệnh đề nào dưới đây đúng?
A. B. 
C. D.
Câu 5. Cho hàm số và có đồ thị như hình vẽ bên. Trong các kết luận dưới đây, đâu là kết luận đúng? 
A. B. 
C. D.
Câu 6. Cho a,b là các số thực. Đồ thị các hàm số trên khoảng được cho trong hình vẽ bên. Khẳng định nào sau đây là đúng? 
A. 	 B. 
C.	 D.
Câu 7. Cho các số dương khác 1. Đồ thị các hàm số được cho trong hình vẽ bên. Mệnh đề nào dưới đây đúng? 
A. 	 B. 
C.	 D.
Câu 8. Cho các số dương khác 1. Đồ thị , , được cho ở hình bên. Khẳng định nào sau đây đúng?
A. . B. .	
C. . D. .
Câu 9. Cho ba số thực dương a,b,c khác 1. Đồ thị các hàm số , , được cho trong hình vẽ bên. Mệnh đề nào dưới đây đúng? 
A. 	 B. 
C.	 D.
Câu 10. Cho các hàm số và có đồ thị như hình vẽ bên. Đường thẳng cắt trục hoành, đồ thị hàm số và lần lượt tại , , . Biết rằng . Mệnh đề nào sau đây là đúng?
A. .	B. .
C. .	D. .
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 – (LUYỆN TẬP TÌM NGHIỆM PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH)
Câu 1. Tìm nghiệm của phương trình 
A.	B.	C.	D.
Câu 2. Tổng các nghiệm của phương trình bằng
A. 	B. 	C.	D.
Câu 3. Phương trình có hai nghiệm Tổng bằng
A.	B.	C.	D.
Câu 4. Bất phương trình có nghiệm là
A.	B.	C.	D.
Câu 5. Bất phương trình có nghiệm là
A..	B..	C..	D..
Câu 6. Tìm nghiệm của phương trình 
A.	B.	C.	D.
Câu 7. Tìm số nghiệm của phương trình .
A..	B..	C..	D..
Câu 8. Phương trình có tích các nghiệm là:
A. 	B. 7	C. 	D. 
Câu 9. Tìm nghiệm của bất phương trình .
A..	B..	C..	D..
Câu 10. Cho bất phương trình . Nghiệm của bất phương trình đã cho là
A. .	B. .	C. hoặc .	D..
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 – ( LUYỆN TẬP TÌM THAM SỐ THỎA MÃN ĐIỀU KIỆN CHO TRƯỚC)
Câu 1. Tìm tất cả các giá trị thực của tham số m để phương trình có 2 nghiệm phân biệt?
A.	.	B..	C..	D..
Câu 2. Với là tham số thực dương khác 1. Hãy tìm tập nghiệm của bất phương trình. . Biết rằng là một nghiệm của bất phương trình.
A. .	B. .
C. .	D. .
Câu 3. Tìm tất cả các giá trị thực của tham số để phương trình có hai nghiệm thỏa mãn ?
A.	.	B..	C..	D..
Câu 4. Tìm tất cả tham số để phương trình có nghiệm 
A. .	B. .	C. .	D. .
c) Sản phẩm:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
C
C
A
D
B
B
B
D
D
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
A
B
D
A
B
B
D
A
D
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
1A
Đặt 
Phương trình có hai nghiệm phân biệt khi phương có 2 nghiệm phân biệt.
.
2C
Do là một nghiệm của bất phương trình nên: 
Suy ra 
3C
Đặt suy ra .
Để phương trình có hai nghiệm thỏa mãn thì phương trình có hai nghiệm thỏa 
Theo Vỉ-et .
Thử lại ta thấy thỏa điều kiện.
4A
Đặt , do 
Để phương trình có nghiệm thì phương trình có nghiệm 
 với 
Hàm số có bảng biến thiên sau:
Để có nghiệm thì .
d) Tổ chức thực hiện
Chuyển giao
GV: Chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức, giao nhiệm vụ 
HS:Nhận 
Thực hiện
GV: điều hành, quan sát, hướng dẫn
HS: Đọc, nghe, nhìn, làm ( cách thức thực hiện: cá nhân/cặp/nhóm)
Báo cáo thảo luận
HS báo cáo, theo dõi, nhận xét /hình thức báo cáo
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt nhất. 
Hướng dẫn HS chuẩn bị cho nhiệm vụ tiếp theo
4.HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG.
a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức về phương trình, bất phương trình mũ và logarít để giải các bài toán liên quan thực tế..
b) Nội dung: Nêu ND bài tập / Phiếu học tập / Yêu cầu thực tế cần tìm hiểu/ nghiên cứu/ trảinghiệm.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – (LUYỆN TẬP ỨNG DỤNG THỰC TIỄN)
Câu 1. Một người gửi tiết kiệm vào ngân hàng khoảng tiền cố định với lãi suất 0.6%/tháng và lãi suất hàng tháng được nhập vào vốn. Hỏi sau bao lâu thì người đó thu được số tiền gấp hơn ba số tiền ban đầu?
A. 184 tháng	B. 183 tháng	C. 186 tháng D. 185 tháng
Câu 2. Anh Bình vay ngân hàng tỷ đồng để xây nhà và trả dần mỗi năm triệu đồng. Kỳ trả đầu tiên là sau khi nhận vốn với lãi suất trả chậm một năm. Hỏi sau mấy năm anh Bình mới trả hết nợ đã vay?
A. .	B. .	C. .	D. .
Câu 3. Một công ty vừa tung ra thị trường sản phẩm mới và họ tổ chức quảng cáo trên truyền hình mỗi ngày. Một nghiên cứu thị trường cho thấy, nếu sau x quảng cáo được phát thì số % người xem mua sản phẩm là . Hãy tính số quảng cáo được phát tối thiểu để số người mua đạt hơn 75%.
A. 343	B. 333	C. 330	D. 323
Câu 4. Năm 2020, tỉ lệ thể tích khí trong không khí là . Biết rằng tỉ lệ thể tích khí trong không khí tăng hàng năm. Đến ít nhất bao nhiêu năm thì tỉ lệ thể tích khí trong không khí vượt ngưỡng 
A. 7 năm. B. 8 năm. C. 9 năm. D. 10 năm.
Câu 5. Trong vật lí, sự phân rã của các chất phóng xạ được biểu diễn bởi công thức: , trong đó là khối lượng ban đầu của chất phóng xạ (tại thời điểm t = 0); T là chu kì bán rã (tức là khoảng thời gian để một nửa khối lượng chất phóng xạ bị biến thành chất khác). Chu kì bán rã của Cabon là khoảng 5730 năm. Người ta tìm được trong một mẫu đồ cổ một lượng Cabon và xác định được nó đã mất khoảng 25% lượng Cabon ban đầu của nó. Hỏi mẫu đồ cổ đó có tuổi là bao nhiêu?
A. 2400 năm	B. 2300 năm C. 2387 năm D. 2378 năm
c) Sản phẩm: Sản phẩm trình bày của cá nhân/ nhóm học sinh
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4.
Đáp án
Hướng dẫn
1A
Hướng dẫn: Vơí 
A là số tiền gửi ban đầu.
T là số tiền thuu được.
2D
; X là số tiền trả mỗi kỳ.; A là số tiền vay.; n là số năm.
3B
4C
5D
d) Tổ chức thực hiện
Chuyển giao
GV: tổ chức, giao nhiệm vụ 
HS:Nhận 
Thực hiện
GV: điều hành, quan sát, hướng dẫn HS chuẩn bị
HS: Đọc, nghe, nhìn, làm ( cách thức thực hiện: cá nhân/cặp/nhóm)
Có thể thực hiện tại lớp / ở nhà
Báo cáo thảo luận
HS báo cáo, theo dõi, nhận xét / hình thức báo cáo
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
GV nx, làm rõ vấn đề, chốt kiến thức toàn bài
Hướng dẫn HS xây dựng sơ đồ tư duy các kiến thức trong bài học
Ngày ...... tháng ....... năm 2021
TTCM ký duyệt